Apakah ada indikator kinerja di dunia pendidikan yang lebih sering disalahartikan daripada “prestasi”? Kita sulit menemukan yang lain.
Di banyak sekolah di Indonesia, piala dan sertifikat sering menjadi simbol keberhasilan tertinggi. Mereka dipajang di ruang kepala sekolah, diabadikan di media sosial, dan dijadikan tolok ukur kebanggaan. Namun, di tengah euforia itu, muncul pertanyaan yang lebih mendasar: apakah semua kemenangan ini benar-benar mendorong pertumbuhan strategis sekolah atau justru menutupi kebutuhan untuk bertransformasi?
Fenomena: Prestasi yang Masih Terjebak di Permukaan
Dalam satu dekade terakhir, partisipasi sekolah Indonesia dalam kompetisi akademik dan non-akademik meningkat pesat. Berdasarkan data dari Pusat Prestasi Nasional (Puspresnas) Kemendikbudristek, ribuan lembaga pendidikan terlibat dalam ajang talenta di berbagai bidang, mulai dari olimpiade sains hingga inovasi teknologi. Portal resmi SIMT Kemendikbud bahkan mencatat kenaikan signifikan dalam jumlah peserta di hampir setiap kategori.
Namun, peningkatan ini belum otomatis sejalan dengan penguatan mutu sekolah. Banyak institusi masih memperlakukan lomba sebagai agenda tahunan yang berdiri sendiri, bukan bagian dari strategi jangka panjang. Hasilnya: prestasi berhenti di seremoni, tidak berlanjut menjadi sistem pembelajaran dan inovasi yang berkelanjutan.
Analisis: Dari Kemenangan Sesaat ke Strategi Institusional
Sebagian besar sekolah masih menempatkan prestasi sebagai outcome, bukan strategy. Mereka memusatkan energi untuk menyiapkan “tim lomba” tanpa menautkannya pada pengembangan kurikulum, pelatihan guru, atau strategi reputasi. Ketika siswa juara lulus, ekosistem prestasi pun ikut berhenti.
Padahal, di era kompetisi global dan ekspektasi publik yang kian tinggi, sekolah dituntut bukan hanya untuk berprestasi, tetapi untuk menjadikan prestasi sebagai pendorong daya saing jangka panjang. Di sinilah konsep Strategic School Excellence menjadi relevan, yaitu prestasi harus diperlakukan sebagai bagian dari ekosistem strategis, bukan sekadar hasil dari upaya insidental.
Membangun Performance Ecosystem Blueprint
Untuk menjadikan prestasi sebagai fondasi strategi, sekolah memerlukan pendekatan sistemik. Melalui riset internal dan praktik pendampingan strategis di berbagai sekolah, Medulenta mengembangkan metodologi yang disebut Performance Ecosystem Blueprint, yaitu sebuah kerangka yang memetakan bagaimana prestasi, budaya belajar, dan reputasi sekolah saling menguatkan.
Kerangka ini berlandaskan pada tiga pilar utama:
1. Strategic Alignment
Sekolah perlu memastikan bahwa setiap inisiatif prestasi selaras dengan visi institusional. Bila visi sekolah adalah membentuk global citizens, maka pembinaan prestasi tidak berhenti di lomba internasional, melainkan menembus ke penguatan kurikulum berwawasan global, pembelajaran berbasis proyek, dan kolaborasi lintas budaya.
2. Systematic Capability Building
Keberlanjutan tidak dapat bergantung pada “satu guru pembina” atau “tim favorit”. Sekolah perlu membangun sistem regenerasi talenta: deteksi dini potensi siswa, pelatihan guru pembimbing, dan penggunaan data prestasi untuk evaluasi berkelanjutan. Dengan begitu, setiap keberhasilan menjadi bagian dari learning loop, bukan peristiwa tunggal.
3. Reputational Leverage
Prestasi yang dikelola dengan cerdas mampu membentuk narasi strategis sekolah. Bukan sekadar “kami juara,” melainkan “kami memiliki sistem pembinaan unggul.” Ketika komunikasi publik diarahkan untuk menampilkan nilai dan proses di balik prestasi, sekolah memperkuat brand equity-nya di mata orang tua, mitra, dan komunitas pendidikan.
Implikasi dalam Mengelola Prestasi sebagai Aset Strategis
Transformasi ini membawa konsekuensi manajerial yang besar. Kepala sekolah dan yayasan perlu mulai memandang pembinaan prestasi sebagai investasi strategis, bukan sekadar kegiatan ekstrakurikuler. Sekolah dengan arah strategis yang jelas akan mampu:
- Mengonversi setiap prestasi menjadi proof point reputasi institusional.
- Meningkatkan kepercayaan masyarakat melalui komunikasi berbasis data dan nilai.
- Mengembangkan guru sebagai talent enablers yang berperan dalam inovasi pembelajaran.
- Memperluas jejaring kolaborasi dengan mitra pendidikan, universitas, dan industri.
Kolaborasi lintas pihak menjadi kunci percepatan. Sekolah yang menggandeng lembaga eksternal dengan pemahaman strategis seperti strategic education agency akan lebih siap mengorkestrasi perubahan dibanding yang bergerak sendiri.
Pertanyaan untuk Pemimpin Sekolah
Dalam memahami perubahan ini, para pengambil keputusan pendidikan perlu menjawab beberapa pertanyaan mendasar:
- Apakah program prestasi sekolah sudah terhubung dengan visi dan kurikulum?
- Bagaimana sekolah mengukur dampak prestasi terhadap mutu pembelajaran dan reputasi?
- Apakah sistem regenerasi dan pelatihan guru sudah dibangun secara terstruktur?
- Bagaimana prestasi digunakan untuk memperkuat posisi sekolah di mata masyarakat?
Jawaban atas pertanyaan-pertanyaan ini akan menentukan apakah sekolah sekadar menjadi “pemain lomba,” atau benar-benar bergerak menuju strategic school excellence.
Menuju Sekolah Unggul yang Berkelanjutan
Transformasi prestasi menjadi arah strategis bukan perjalanan singkat. Ia menuntut keberanian untuk berpikir jangka panjang, membangun sistem pembinaan yang terukur, dan mengubah paradigma keberhasilan. Sekolah yang berhasil menempuh perjalanan ini akan memiliki daya saing yang sulit ditiru karena keunggulan mereka tidak hanya terletak pada hasil, tetapi pada how they win.
Sebagaimana teknologi mengubah cara organisasi bekerja, pendekatan strategis terhadap prestasi akan mengubah cara sekolah tumbuh. Dan seperti halnya inovasi besar lainnya, perubahan ini membutuhkan kepemimpinan yang berani, visi yang jelas, serta kemauan untuk berkolaborasi dengan pihak yang memahami dinamika strategi pendidikan secara mendalam.
Prestasi bukanlah akhir dari perjalanan, melainkan titik awal dari strategi.
Sekolah yang mampu mengelolanya dengan sistemik akan melangkah lebih jauh menjadi institusi pembelajaran yang unggul, berdaya saing, dan relevan di masa depan.
